國際化 文言文怎麼講
教育部公告新的高中歷史課綱草案，因為增加中國史，尤其是遠古史，引發各界爭議。然而各界爭議的焦點集中在中國史，卻完全忽略教育的根本在於培養現代國家所需的人才。馬政府上台後一直喊國際化，認為過去台灣「鎖國」，但是，其所作所為卻恰恰是和國際化背道而馳。
以 這次的歷史課綱調整為例，增加中國史，排擠了世界史，台灣的學生對世界史不了解，對國際情勢無知，卻只看到政府不斷地加強英文教育，有意義嗎？同樣的思維 也出現在國文教育上，五四運動胡適之等就提倡白話文運動，百年後，我們的教育當局，在二十一世紀的台灣，竟然要增加文言文的比例。請問，語言能力會因為文 言文學得多就變好一點嗎？在國際上更有競爭力嗎？
縮減世界史、增加文言文，這二件事看似無關，卻凸顯出政府思維的落後與非現代性，政府說國際化是說一套做一套！怎麼不見這些平常高喊國際化的學者、文化名人出來呼籲政府走向現代化、走向國際化，任憑我們的下一代受八股、冬烘的荼毒？
