北市國小基測誰受惠？

by 何亞燕 2007/10/24

北市國小基測試後普遍反應考題偏難，筆者見數日前的新聞稿後深覺如鯁在喉，因連日在網路上搜尋仍未能找到題目，故僅就新聞稿內容抒發己見。

先從新聞稿的標題談起：小六生不知「令堂」是啥碗糕。「令堂」這名詞應該是到國中以後才會在國文的書信寫法學到，筆者除了準備教材，一年三百六十五天也難得見到或聽到「令堂」這名詞一次，再說明知接電話的是小孩，哪有人會用這種古語和小孩講話？

次談房屋廣告題。如要考學生能否辨識廣告單主要促銷的商品，何不以速食店或便利商店、或補習班、才藝班，及玩具、遊戲軟體的廣告來命題？用小學生息息相關的事物命題，才能達到讓他們學會解讀廣告的目的呀！

再談新詩題。就發展心理學而言，十二足歲前屬具體運思期，十二足歲後才漸漸進入形式運思期，發展出抽象的概念。小學生就算閱讀量再大，也少讀抽象的新詩，因此用來考小六生根本說不通，這首新詩連國中生都需解說，小六生若不是僥倖猜對答案，就只好多寫閱讀測驗多死背，我們要回到這樣的教育方式嗎？

還有考題出現「行、楷、隸、草」四書法體例辨識。連大學中文系學生都不一定能正確辨視「行、草」的書寫內容，拿來考小六生，妥當？

最後談自訂題目的作文。自訂題目的能力需經特別訓練，通常國中以上才會出現作文考題，考作文對小六生已屬不易，再考自訂題目，難道北市的小學生作文能力特別好？

語文教學的目標首重能讓學生和別人溝通的時候不會表錯情、會錯意，在台灣，考試領導教學是不爭的事實，命題不可不慎。這份考題測驗成績偏低乃意料中事，但它將造成什麼樣的後果？打擊國小教師的士氣？加重國小師生的負擔？還是讓更多焦慮的父母賣命賺取孩子補習費，把孩子往反覆記誦、練習寫考卷的補習班送？當台灣需要更具有創意的研發人才時，補習班的教育模式能教出具創意的研發人才嗎？

北市國小基測到底誰受惠？是補教業者還是ＫＭＴ？